Bee-Bot蜜蜂機器人 介紹與教案分享|奧斯丁教育團隊 OURSTEAM in EDUCATION
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Bee-Bot蜜蜂機器人 介紹與教案分享

Bee-Bot 蜜蜂機器人 介紹



Bee-Bot是一款吸引兒童的可編程機器人。對於三歲的兒童來說,這是一個簡單易明的方法將程式設計帶入課堂的。
許多學校發現,Bee-Bot可以幫助學童發展能力或強化其他資源無法提供的概念。然而,它的通用性意味著它還可以用於年齡較大的學童,發展除了算數之外的領域。
我們這裡提供一些課堂教材和技巧,幫助與各年齡層的學童一起使用Bee-Bot,不只發展算術能力,還可以發展其他領域的概念。
線上Bee-Bot模擬器:https://beebot.terrapinlogo.com

規劃

使用蜜蜂機器人,規劃課堂時間等是非常重要的,可能會在教學的其他領域中使用到一些規則和技巧。
您可能需要考慮學童們實現的學習目標以及發生緊急情況時最佳解決辦法。希望這些方法將幫助您走上正確的道路。


使用蜜蜂機器人有四個主要概念:
1.它可以立即啟動,不會側向晃動。
2.它會保持一直線的向前和後退。
3.按下的按鈕次數越多,移動的距離也就越遠。
4.使用者需要輸入正確的指令。

可以考慮學童在程式設計領域所處的階段。使用Bee-Bot時,學生需要掌握幾個步驟,分別是:
1.對Bee-Bot輸入指令時,每次都會向前一步。
2.在按下GO按鈕之前,對Bee-Bot輸入指令,都會往前幾格。

3.編輯Bee-Bot,可以向左或向右轉。
4.在按下GO按鈕前,對Bee-Bot輸入指令,可以向前或後退幾步。
5.在按下GO按鈕前,對Bee-Bot輸入指令,可以前後移動動或轉彎。
6.在程式中增加暫停。
7.可以把程式寫在紙上或是小白板上,然後再輸入到蜜蜂機器人裡。
8.可以設計程式,也可以更改程式。


可以選擇一個適合大多數人的課程,但這樣可能要將難度增加。
要確保學童熟悉Bee-Bot按鈕和操作方法。定下目標和自由嘗試時間的混合教學方式非常適合蜜蜂機器人。
學生們可能需要一點時間來消化這些按鈕,知道如何前進、後退和左右轉是很重要的。
準備好讓Bee-Bot移動後,他們還需要嘗試按下GO按鈕。如果向他們示範如何操作Bee-Bot,必定能幫助大多數學童理解,雖然有些學童喜歡透過操作來理解方法和原理,但當蜜蜂機器人出現錯誤的指令,學童們可能會感到挫折。所以清除按鈕是非常重要,清除按鈕是幫助Bee-Bot接收新的指令。

仔細考慮學習目標
學習目標是要發展程式設計的能力,還是發展其他學科的學習目標?如果是要發展其他領域的概念,可以降低操作Bee-Bot的能力,讓學童們可以專注於所期望的學習目標。

選擇有意義的學習環境
這項活動會不會與課本做搭配,還是與活動主題有緊密聯繫?活動的主旨有很多,因此需要發揮創意,例如:為主題和Bee-Bot創造一個故事。

從Bee-Bot套件中選擇有計劃的活動
有很多可以使用的資源,從大型障礙物到號碼,卡片到連續故事、圖片卡牌等。資源中有任何一個與您的想法有相關的嗎?如果有,可以節省您備課的時間;沒有的話,需要額外準備。

要讓學童們有時間探索和犯錯
要幫助他們快速上手其實很容易,因為他們希望可以成功使用這有趣的玩具。如果從錯誤中學習,他們會學到更多。

製作獎勵貼紙
有迷你的獎勵貼紙是很好的想法,上面可以有:「我今天用過Bee-Bot!」,學童們會很珍惜,同時可以向父母說明今天學會了Bee-Bot的操作能力。

使課堂資源易於讓其他老師查找和使用
有些老師可能不明白Bee-Bot的優點或者以前未使用過。可以將物品擺設在易於看到的地點,或是將活動結果貼在教室外等,這樣其他老師就可以明白蜜蜂機器人的操作與教學。


Bee-Bot活動





Bee-Bot 蜜蜂機器人 教案分享

顏色

概述
這活動幫助學童增強對於顏色的理解,這也是將Bee-Bot引入到幼兒教育中。小組可以嘗試在地板上使用和熟悉操作。


材料
  • Bee-Bot
  • 彩色教具
  • 彩色方塊
​活動順序
1.舉起每個顏色方塊,並詢問學生這是什麼顏色?還能想到其他顏色嗎?有什麼食物是這個顏色的?有誰是穿這個顏色的衣服?
2.將顏色方塊排列好放到地上和數一數方塊。可以根據學童的年齡和能力,可以加長或縮短,剛開始6塊是最理想的。
3.讓學生們輪流骰顏色骰子,看骰到什麼顏色,然後Bee-Bot移動到正確的顏色格子。也些學生會向後移動,也可以將Bee-Bot移回起點。
4.具體取決於完成任務的難度,一段時間後學童們可以計算出向前的步數,並按下「前進」按鈕的次數,讓蜜蜂機器人前進。



跨學科的連結
  • 學童有信心嘗試新的活動。
  • 在各種情況下都專心傾聽。
  • 觀察日常物品的外觀和特徵並使用語言來描述。


Incy Wincy

概述
這是一項有趣的活動,涉及數數、押韻和程式。其他押韻也可以使用

材料
  • Bee-Bot
  • 一條90公分長的黃色紙帶,並在每15公分處畫上刻度。
  • 將蜜蜂機器人設計成蜘蛛
  • 太陽圖卡
  • 陰天圖卡
活動順序
1.將黃色紙袋放在地上,假裝這是一條水管。將Spider Bee-Bot放在底部,然後與學生們一起唱押韻的第一部分:「Incy Wincy Spider climbed up the water spout.」
2.當爬到最頂時,將陰天圖卡放在頂部,然後唱下一部分:「Down came the rain and washed the spider out.」並將Spider Bee-Bot移回底部。

3.再將圖卡換成太陽的,Spider Bee-Bot就可以再次爬起來了。之後可以一起唱最後一部分:「Out came the sun, and dried up all the rain, and Incy Wincy Spider climbed up the spout again.」
4.學童們是如何向上移動的?是在頂部旋轉還是向後移動?



跨學科的連結
  • 能透過唱歌或舞蹈進行活動。
  • 可以就特定目的去選擇幾使用不同的技巧。
  • 可以在不同環境下使用多種能力。


5隻小猴子

概述

這是一項豐富的活動,涉及數數、押韻和程式設計。

材料
  • Bee-Bot
  • 5張猴子圖片和一張大樹圖片
  • 透明網格


活動順序

1.將大樹圖片方在桌上,之後放上透明網格,最上面放上5張小猴子的圖片。
2.將蜜蜂機器人放在數的底部,並與學童一起讀出韻律和在唸出「snap」一字時鼓掌。
3.選擇一位學童對Bee-Bot輸入指令,移至小猴子的位置。其他四隻小猴子也是一樣。


跨學科的連結
  • 能用唱歌和動作進行活動。
  • 用特定目的去選擇不同的技巧。
其他可用的詩歌
  • 10 green bottles
  • 5 little ducks
  • 5 currant buns
  • 7 dizzy dragons


你的名字

概述
這項活動非常適合剛會寫下自己名字的學童。這也是一項簡單快速的活動向學生們展示如何移動Bee-Bot,可以讓很多學童坐在一起,並將名字寫在紙上。對蜜蜂機器任輸入指令然後到達名字,隨著活動的熟悉度,可以進一步與學童討論姓名或自我介紹。

材料
  • Bee-Bot
  • 表情圖卡
  • 透明網格


活動順序
1.學童們會先得到一張空白紙,並在紙上寫下自己的名字。將紙張排成一行,從名字的一端開始讓學童們輪流使用Bee-Bot找到自己的名字。
2.尋找名字的方法很多種。找到後可以向其他人自我介紹。


跨學科的連結
  • 獲得信心去嘗試新的活動。
  • 可以唸出正確的單字。


小故事

概述
利用蜜蜂機器人加強故事的敘述排序。對Bee-Bot輸入指令並將故事圖片串連起來,這項活動可以發展時序的詞彙,例如:之前、下一個、之後等。還能在小組中聆聽其他人的意見。

材料
  • Bee-Bot
  • 15*15的童話故事圖片


活動順序

1.首先要確認這個故事每位學童都聽過。這些圖片是關於什麼?學童可不可以說出這故事想要表達什麼?他們是在哪裡聽過的?
2.跟學童一起將故事圖片按正確的順序排列成一行,接著對蜜蜂機器人輸入指令到達每一張故事圖片。每當到達一張圖片時,學童需要向大家說出故事圖片的內容。
3.說出所有圖片內的故事時,便將圖片的次序打亂。再次對Bee-Bot輸入指令,按正確的順序到達各張圖片。

跨學科的連結
  • 能聆聽故事,並準確說出故事中的重要情節和對其他人的意見、問題作出回應。
  • 在不同環境下專注聆聽。
  • 透過連結想法或事件,發展出屬於他們自己的敘事和解說方式。
  • 獲得信心嘗試新的活動。


猜猜我是誰

概述
這是一個很好的活動去幫助學童熟習其他人的面孔。這個活動會使用學校老師的面孔,當然也可以使用一些歷史人物或有名人物等的面孔。
小組活動中,學童需要認出圖片中的人是誰和他們在學校的職位是什麼。也可以讓一部分學童們寫下線索讓其他人認出,在用蜜蜂機器人輸入指令,並到達正確的圖片。

材料
  • Bee-Bot
  • 不同面孔的圖片
  • 透明網格


活動順序
1.向學童討論一下圖片上的面孔,例如:他們是誰?有什麼特徵?是做什麼呢?學校的職位是什麼呢?
2.然後將圖片放在透明網格下,一起寫出面孔的線索,例如:這個人是在教務處工作的、是黑色的頭髮、有戴眼鏡等等。
3.當學生猜對這個人時,就可以對蜜蜂機器人輸入指令到達該圖片的位置。
4.除了學校人物的面孔,也可以畫出或列印出自己想要的人物。

跨學科的連結
  • 能展示出對他人的關注與感受,並對其他人建立正面的關係。
  • 利用知識寫下不同的詞彙。
  • 跟隨指示執行不同的動作。
  • 獲得信心嘗試新的活動,並在小組討論中與他人溝通。


在陰暗的樹林裡

概述
這是將蜜蜂機器人與故事書連結起來的活動,可以培養識字和算數的能力。這活動可以添加一個碼表,以增加速度和競爭的氛圍。

材料
  • Bee-Bot 
  • 60*60公分的故事書圖片
  • 透明網格
  • 計時器

活動順序
1.將圖片放到透明網格下,並將蜜蜂機器人放在開始的位置。
2.可以讓他們思考一下故事的流程,準備好後就可以開始進行。
3.學童們可以在小白板或紙上寫出指令的順序,之後再輸入Bee-Bot。

跨學科的連結
  • 透過探索和制定規則與書籍互動。
  • 估計、比較和測量長度並使用標準單位。
  • 使用時間單位(秒、分鐘、小時、日)及知道之間的關係。
  • 團隊合作。
  • 如何規劃並提供想法。


電子間諜

概述

這項活動允許學童們決定特定字母聲音。

材料
  • Bee-Bot
  • 有特定的聲音
  • 透明網格

活動順序
1.介紹活動給學童,可以根據學童的年齡和能力,使用字母聲音,而不是傳統的字母名稱遊戲。
2.可以使用單字中間和結尾的字每聲音,例如:學童能說明單字尾用「ch」聲音,並用蜜蜂機器任到達。


跨學科的連結
  • 探索聲音和文字
  • 可以將聲音連結到字母。
  • 可以將聽到的順序一一說出來。
  • 將單字分割成音節,正確拼寫出來。
  • 認識更多單字。


寄送郵件

概述
這項活動可以將程式設計與書籍連結再一起,選擇一本有很多人物或地方的書。

材料
  • Bee-Bot
  • 故事中的地方圖片
  • 一封家裡的信
  • 起始卡(家庭卡或郵局的圖卡)

活動順序
1.學童們熟悉這故事書嗎?可以寫出書上的人物。
2.把書中的房子圖片排好,並和學童討論。誰將會住在那裡?怎麼知道的?
3.把所有信件放在開始或郵局的圖片上。挑選一個信封,然後一起閱讀它,並用蜜蜂機器人送到正確的房子。


跨學科的連結
  • 認識異同並與他人溝通。
  • 透過探索和閱讀對書籍產生互動與了解。
  • 在決定和規劃寫作時,可以利用書籍的知識和經驗來撰寫文本。


拼寫

概述
這項活動適合知道如何拼寫名字和單字的學童。可以對蜜蜂機器人進行程式設計並增加拼寫的能力。新的單字可以練習,也可以寫線索來拼寫出單字。這活動適合一次只帶幾個孩子。

材料
  • Bee-Bot
  • 字母圖卡

活動順序
1.和學童們一起看字母圖卡。
2.從姓名的首字母開始,並設計蜜蜂機器人移動到下一個字母。
3.所有的孩子都完成了這一切,請他們拿起一張卡片並預測名字。然後,他們可以鍵入它到蜜蜂機器人檢查。 這項活動可以發展成寫字,為一周的拼寫單詞做說明等。


跨學科的連結
  • 可以將單字分成兩個音節或是三個音節,並唸出和拼寫出。
  • 拼寫具有高的準確性和信心。
  • 規劃和記錄蜜蜂機器人的程式。
  • 認識全、半和四分之一的轉彎,以及逆時針和順時針。


尋找答案

概述
使用蜜蜂機器人,以不同的方式發展學童的數學能力,他們需要算出總和,並用Bee-Bot到達這個數字。為了增加刺激,可以計時,看誰的速度最快。


材料
  • Bee-Bot
  • 數字3-18
  • 三顆骰子
  • 透明網格

活動順序
1.將數字圖卡放在透明網格下,隨機放置。向學童說明用蜜蜂機器人可以做一些數學上的教學,然後他們一起骰三個骰子,並把骰出的結果加在一起,再將Bee-Bot移動到正確的數字圖片上。
2.活動延伸:將蜜蜂機器人放在格子上,讓學生每人選擇一個數字。
讓他們計劃一系列指令,以得到他們選擇的號碼。

跨學科的連結
  • 將增加與算術能力相關的技巧。
  • 如何規劃並給出正確的指令。


洞穴探險家

概述
這項活動可以發展學童們的估計和規劃的能力。

材料
  • Bee-Bot
  • 各種不同大小的紙板箱製成隧道或洞穴,讓蜜蜂機器人通過

活動順序
1.向學童展示不同的洞穴,並告訴他們要幫助蜜蜂機器人通過洞穴。
2.製作洞穴,製作完成後,請學童估計蜜蜂機器人需要花多長時間才能通過洞穴。開始前,要先試用一次,不然蜜蜂機器人可能會卡住。
3.小組有成功了嗎?如果沒有成功,是哪裡出了問題?小組可以進行討論和修正。
4.活動延伸:可以用油漆和其他材料裝飾洞穴。


跨學科的連結
  • 描述實際的問題,利用經驗或想法提出解決方法。
  • 可以使用語言來描述物體移動的位置、方向和距離。
  • 估計、測量長度。


打倒他們!

概述
學童們可能喜歡擊倒東西,可以用程式設計來完成此活動。

材料
  • Bee-Bot
  • 小物品
  • 圖片或文字可以黏在小物品上

活動順序
1.設定目標,起點和小物品位於一條平行線也要平行於蜜蜂機器人,也要距離Bee-Bot五個格子。
2.向學童們解釋活動流程。他們需要用蜜蜂機器人來擊倒小物品,但不可以超過某條線或是地板上的標記。可以討論如何將蜜蜂機器人一次向前多步,而不是一步一步。
3.可以輪流看看有多少小物品會被擊倒,如果有需要可以增加小物品的數量。小物品被擊倒後,就可以在距離起點線不同的距離重新擺放。


跨學科的連結
  • 可以用語言來描述物體移動時的位置、方向和距離。
  • 估計和測量長度,並使用正確的單位。
  • 規劃並給出正確的指令。


形狀


概述
無論學童是在哪個年齡層,可以讓學生花一點時間關注形狀的知識。讓學童製作線索卡,引導找出正確的形狀。

材料
  • Bee-Bot
  • 形狀的圖卡
  • 學童們寫的線索卡
  • 透明網格

活動順序
1.活動開始前學童們可以製作線索卡,對不同形狀寫出特徵和屬性。
2.將形狀圖卡放在透明網格下,並與學童討論。這有什麼樣的特徵?這是什麼形狀?
3.挑選一張線索卡,一起唸出來。將蜜蜂機器人放在起點的位置,並讓他到達線索卡上中所描述的圖形。

跨學科的領域
  • 可以觀察和命名平面圖形,還有描述其特徵。
  • 從不同位置和方向辨別出形狀。
  • 可以給出物體移動的位置和方向。


尋找號碼

概述
這項活動幫助兒童認識數字,並讓他們有機會使用死數字相關的詞彙,也可以發展出數字之間的關係。

材料
  • Bee-Bot
  • 數字1-16
  • 透明網格
  • 號碼包

活動順序
1.和學童討論數字。他們辨別了什麼數字?從哪裡認識他們的?
2.從號碼包中挑選一張卡片,並將蜜蜂器人放在該號碼上。可以請學童將Bee-Bot移動到比這數字更大一個的數字上。
3.如果是增加3個數呢?可以找到增加後的數字嗎?學童可以找到不同的數字。


跨學科的連結
  • 理解和比較數字間的大小。
  • 從1-10找多個小於或大於的數字。


3D立體

概述
這項活動可以發展數學核心學習的形狀概念。會花一些時間認識形狀的特徵,同時理解對角度的概念。

材料
  • Bee-Bot
  • 透明網格
  • 4種不同的3D形狀
  • 四張上面有形狀的名稱 

活動概述
1.與學童討論形狀。他們叫什麼?怎麼辨識他們?
2.讓學童們了解轉彎。將使用左右轉彎旋轉BeeBot以面對正確的形狀。告訴他們轉四分之一圈, 或右角左轉, 右轉, 等等。移動到2個右角左右轉動。
3.現在把蜜蜂機器人放在地板上周圍有 4 個形狀。 從堆中挑選一個形狀卡。一起看形狀。是什麼形狀?他們怎麼能讓蜜蜂機器人面對這個形狀呢?

跨學科的連結
  • 可以遵守說明並給出物體的位置、方向和移動。
  • 認識平面圖形和立體圖形:從不同位置和方向辨別形狀、製作或描述形狀的特徵。
  • 認識和使用全、半和四分之一轉彎;順時針和逆時針的差別;知道直角代表四分之一圈。


材料物質


概述
這項活動可以與相關科學單元做搭配。以蜜蜂機器人為主軸,學童們要測試哪個地板的材質是最適合蜜蜂機器人前進的。

材料
  • Bee-Bot
  • 透明網格
  • 四種不同材質的地板

活動順序
1.帶領學童嘗試四種不同材質的地板,嘗試完一種後可以與學童們討論這個材質的地板有缺點。但在嘗試過程中,蜜蜂機器人開始無法正常前進時,要停止活動並進行討論,為什麼Bee-Bot無法順利進行了?
2.嘗試完四種不同材質的地板,可以讓學童提出學校有沒有其他種類的地板。那這個地板可以實驗看看嗎?等等之類的問題。
3.可以讓活動更加公平,蜜蜂機器人前進的次數都一樣。做一條長60公分長的紙袋,並對Bee-Bot輸入4次前進按鈕。那
Bee-Bot可以前進多遠,並在每一種材質地板記錄下來,最後就可以進行比較了。

跨學科的連結
  • 提出問題並找到答案。
  • 使用經驗和簡單的資訊來回答問題。
  • 可以對活動提出相關的假設,或是考慮活動可能發生的狀況。
  • 探索、製作和記錄活動中的數據。
  • 比較活動結果的數據,利用自己的知識或經驗提出解釋和說明。
  • 在活動中傾聽他人的話,提出相關問題並遵守規則。
  • 估計、測量和比較長度,也使用標準單位。


樹葉探險家

概述
這是一想很好的活動,可以幫助學生熟悉不同種類的葉子,並觀察葉子的特徵。可以根據學童的年齡和經驗,在不同班別進行。

材料
  • Bee-Bot
  • 樹葉:實物或圖片
  • 透明格線
活動順序
1.帶學童踏入戶外,並讓他們收集不同種類的葉子,然後讓他們討論和比較葉子的不同特徵。
2.回到室內後,讓學童們研究葉子,並寫在紙上寫下線索和提示。提示紙的背面要畫出葉子的特徵和寫下葉子的名稱。線索的內容包含形狀、大小、顏色等等訊息。
3.將葉子放在透明網格下,並從線索卡裡挑選一張,然後讀出來。之後用蜜蜂機器人到達相對的葉子。
4.到達後,寫下線索的人就可以說出葉子的名稱和是否正確,並向另外一個人說出線索。

跨學科的連結
  • 觀察到相似和不同的特徵,並對生物或物品進行分組。
  • 了解不同環境中有不同種類的動植物。
  • 可以運用文字敘述一件物品的外觀和特徵。
  • 專注他人聽講,並提出問題和遵守指示。


拉拉Bee-Bot

概述
學童們將測試Bee-Bot可以拉的重量來了解Bee-Bot的強度。根據活動結果,此活動傾向於數學或科學。

材料
  • Bee-Bot
  • Bee-Bot小車
  • 砝碼或石頭

活動順序
1.先讓學童們猜測Bee-Bot可以拉多種的重量,並提出如何測試的相關問題。引導他們蜜蜂機器人和拉動小車會發生什麼事情。
2.要測試拉力,將小車安裝於Bee-Bot後面,並從最小的重量開始放置,在慢慢增加重量。如果是使用砝碼,要先解釋不同砝碼有不同的重量。
3.增加到Bee-Bot不能再拉時,就可以把石頭或砝碼拿出來,並計算重量。看誰最一開始所猜測的重量最相近。

跨學科的連結
  • 提出問題並由學童找到答案。
  • 利用第一手經驗和訊息來回答相關問題。
  • 在活動開始前先思考過程中可能會發生的狀況。
  • 探索、測量、比較和記錄活動中的數據。
  • 將結果和預測的事情進行比較,並根據知識或經驗提出解釋。
  • 提問和回答問題,做出解釋和建議。


電力

概述
透過這項活動,學童們可以探索教室內的電器用品,然後使用相機與蜜蜂機器人配合的物件。

材料
  • Bee-Bot
  • 相機
  • 透明網格

活動順序
1.讓學童用相機拍攝兩張照片,其中一張是需要插電的物品,另外一張是不需要插電的。列印出所拍攝的圖片,然後放在15*15的卡片上。
2.與學童們討論物品,所有電器用品的用途是什麼?它們在哪?並根據不同標準,對圖片進行分組,例如:用途、位置、大小等。
3.將圖片放在透明網格下,每個人都要選擇要到達的物品,然後對蜜蜂機器人輸入指令到達那裡,解釋該物品是什麼以及用能是什麼。

跨學科的連結
  • 向學童講授日常用電設備。
  • 用語言討論想法和過程。
  • 如何規劃物體移動的順序和指令。


玩具時光機

概述
將Bee-Bot引導到就玩具上,以了解過去的玩具,並將其現今的玩具進行比較。

材料
  • Bee-Bot
  • 八張舊玩具的照片
  • 透明網格

活動順序
1.將就玩具的圖片放在透明網格下,讓學童們選擇Bee-Bot要前往的圖片。
2.當蜜蜂機器人到達後,與他們討論舊玩具。這是什麼玩具?要怎麼使用?由什麼製成的?怎麼玩?
3.看完所有玩具後,看看是否可以從玩具雜誌中找到現代的玩具,然後剪下並粘貼到15*15的紙上,將新舊玩具混合一起放在網格下。
4.將Bee-Bot放在舊玩具上然後移動到新玩具上。新舊玩具有什麼改變?有什麼不同?相同處是什麼?

跨學科的連結
  • 使用與時間相關的詞彙。
  • 詢問和回答過去的問題。
  • 思考自己的生活、家人或週遭他人的生活方式變化。


東西南北

概述
這項活動讓學童們有機會了解方位的概念。透過蜜蜂機器人的轉彎,要考慮方位問題。

材料
  • Bee-Bot
  • 12張卡片,上面印有「東」、「西」、「南」和「北」
  • 透明網格
  • 印有屋子的卡片
  • 指南針



活動順序
1.向學童們展示和說明指南針,將指南針放置在正中央,卡片上蓋上透明格線,如上圖所示。蜜蜂機器人方在Home卡上,朝向北。
2.小組進行討論,Bee-Bot朝北,要怎麼使它面對東方呢?然後說明如何使Bee-Bot在特定方向轉四分之一圈。
3.之後請一位學童抽取一張方向卡,另外一位使Bee-Bot面向該方向。由於蜜蜂機器人不會回到北方,所以每次轉的角度都不同。
4.如果需要,可以加入逆時針和順時針的卡片。


跨學科的連結
  • 使用定向相關的詞彙
  • 了解繞點或繞線旋轉的物體。
  • 遵守並給出有關物體位置、方向和移動的說明
  • 理解和使用順逆時針的差別。


援手之人

概述
這項活動可以讓學童了解社區中不同的角色並進行討論。

材料
  • Bee-Bot
  • 幫助我們的人照片,例如:醫生、護士、老師等
  • 透明網格

活動順序
1.讓學童熟悉卡片上的圖片。人之間有什麼聯繫?他們有什麼特別?工作是什麼?為誰提供幫助?
2.說明Bee-Bot有些麻煩,可以幫助
Bee-Bot找到合適的人來解決麻煩嗎?
3.閱讀線索,例如:Bee-Bot的牙齒疼痛,誰可以幫助他。


跨學科的連結
  • 了解生活周遭幫助我們的不同角色。
  • 描述幫助我們的人。
  • 嘗試新的活動,並提出想法和發言。
  • 利用對話來表達想法和感受。
  • 輪流發言傾聽他人的建議。
  • 根據故事的線索,說出正確的故事順序。


感受

概述
對學童而言,他們最重要的是能夠討論和知道他人的感受,並且他們會影響他人。這項活動是讓學童們討論情感以及造成這些情感的原因來發展詞彙量。

材料
  • Bee-Bot
  • 學童們不同表情的照片
  • 透明網格

活動順序
1.確保學童熟悉卡片上的圖片。有什麼圖片?說出看到這些圖片的感覺是什麼嗎?是怎麼知道的?如果這是一張負面的表情,例如擔心的表情,要怎麼幫助朋友?
2.為每一組設置一個情境。例如:你在玩一個玩具,有人把玩具搶走,你的心情是如何?讓小組進行討論。
3.討論好後,將Bee-Bot移到這個表情的照片,確定學童們有不同的感受,並理解對事物的感受不相同。
4.還可以嘗試其他情境,例如回家時遇到三隻熊,會有什麼樣的反應和表情?

跨學科的連結
  • 認識到自己的行為是如何影響到他人的。
  • 自己是屬於團體和家庭的一份子。
  • 家人和朋友應該互相照顧。
  • 利用對話來表達自己的觀感和想法。
  • 對自己的需求和看法有持續的認識,並對他人的需求和感手有同理。
  • 回應自己的經驗,在適當時機表現出各種感受。
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