STEM 教育家Damien Kee 博士是一位充滿熱情的教育技術倡導者，他擅長將技術概念帶給世界各地的教師和教育工作者。Damien 專注於機器人技術、編程和電子產品，致力於教育教師了解將技術融入日常課堂活動的好處和相對容易的方式。我們最近採訪了 Damien，討論了教育中的編程和編碼，以下是他的原話。（要進行更深入的採訪，請在此處收聽我們與 Damien 的播客。）
Arduino Education：嗨，Damien，感謝您今天與我們聊天！首先，我們很想了解更多關於您的信息——所以讓我們開門見山地請您告訴我們一些鮮為人知的關於您自己的有趣事情。
Damien Kee： [笑]我以我的機器人技術和我涉足的所有教育機器人系統而聞名，但人們並不真正了解我的是我會拉小提琴。事實上，在過去的 30 年裡，我斷斷續續地拉過小提琴。這些都不是專業的，但我曾在社區管弦樂隊和當地劇團演奏過。
AE：那太酷了！現在開始做生意；您想澄清的關於您的職業的常見誤區是什麼？
DK：我認為常見的誤解是機器人技術很難。我不會說這很容易。但只需一點點思考和一點點計劃，我們就能創造出令人驚嘆的東西。對於外行人來說，這可能看起來很複雜，但歸根結底，這是我們將一系列塊放在一起，並編寫了一些代碼。所以這就是我希望人們全神貫注的事情——它真的沒有你想像的那麼難。
AE：轉向教育中的編碼和編程；您認為它在過去幾年中的發展情況如何？
DK：其中一項重要的發展是教師支持。二十年前，當人們學習編碼時，是從最初從事 IT 領域並轉為教育工作者的教師那裡學習的。所以他們擁有非常專業的知識，不僅在如何編程方面，而且在如何教授編程方面。我們在過去 10 年中看到的最大轉變是資源的增加，包括印刷資源和網絡資源，以及專業發展，以教授教師如何教授編程。
AE：這是真的，這也是我們試圖提供給教師的東西。你會對老師說什麼，讓他們知道編程可能對他們的課程和課程產生影響？ 丹麥人：當我們教編程時，通常會歸結為兩件事：你教編程嗎？或者你教授編程的思想？我非常支持第二個陣營，它是關於編程的想法。我堅信，學習如何編程可以教授這些計算思維的思想，它與解決問題有關。如果孩子們學會了這一點，他們就可以解決不同的問題，而不僅僅是軟件問題，而是他們在生活中遇到的任何問題。我認為我們正在做得更好的一件事是向孩子們展示這不是成為一名軟件工程師，而是一種思維方式，而編碼是教授這種思維方式的好方法。
AE：如果教師本身不是編程教師，他們如何將編程引入他們的課程？
丹麥人：這是關於查看和查看您在課堂上所做的事情。所以也許你只需要開始將編程與你正在做的其他科目結合起來，你必須利用孩子們的熱情。例如，如果您的孩子對馬感興趣，您可以設計一個自動馬厩，它的門會在設定的時間打開和關閉，還有一個恆溫器來保持舒適的溫度。這編織了一些電子和編程，以幫助孩子們實現他們想要創造的東西——這在很大程度上是圍繞它包裝一個上下文。試圖教孩子們如何在沒有最終目標的情況下進行編程是很困難的，因為如果沒有理由，編程可能會非常枯燥乏味。因此，作為教師，我們一直在努力尋找方法將不同的背景包裹在事物周圍，以賦予它們更多的相關性。
AE：對於如何幫助打破障礙並開始編程，您有任何其他技巧嗎？
DK：很多時候，我看到老師們試圖承擔太多，項目往往會失敗。因此，重要的是保持簡單。不要期望知道一切！我們想要的是教師能夠知道在哪裡可以找到信息。世界上有各種各樣的專業知識。作為一名老師，你需要對孩子們說，看，我不知道你的問題的答案。但我會從知道答案的人那裡找到答案。
AE：很好的建議！最後一個問題——您希望自己在開始職業生涯時就知道的一件事是什麼？
DK：我真的希望我知道那裡有電子設備，而且不難拿到它們。修補並不難。修補和犯錯誤是可以的。做出沒有任何好處的瘋狂項目是可以的！
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